未来5年泉州职业教育将紧密产教融合 职校学生有机会考研究生

  • 日期:01-26
  • 点击:(1771)


记者从泉州市政协十一届四次会议重点提案《关于深化泉台职业教育交流合作的建议》和《关于加强我市职业教育的建议》的监督活动中了解到,泉州职业教育将迎来未来5年的发展之春。

围绕9月发布的《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》(以下简称《意见》)的实施,泉州将在未来五年内紧密整合生产与教育,有效提高职业教育质量水平,构建具有福建特色的现代职业教育体系。

职业学校的学生将有机会获得研究生

《意见》。指出现代职业教育体系的构建包括巩固和完善中等职业教育,创新和发展专业高等职业教育,加快本科以上职业教育的发展,衔接职业教育内部体系中的人才培养渠道。今后,将启动试点项目,培养中等职业、专业、本科和专业学位研究生。职业院校的学生将有机会进入应用型本科院校,获得专业学位研究生。《意见》提出,到2020年,应用型本科院校将有15%的高职毕业生和30%的中等职业学校毕业生。与此同时,各地将制定一个学校名册管理系统,使中等职业学校和普通高中能够相互沟通和整合。在达到相应的学术水平考试标准后,他们将能够转到其他学校继续深造,并在试点基础上承认同一课程的学分。

此外,鼓励普通本科院校和高职院校联合培养高层次的应用型人才。

根据《意见》,泉州市今后将全面实行学历证书和职业资格证书“双证书”制度;推进学历证书与职业资格证书“双证融合”试点改革,推进学历证书考试与职业资格证书考试标准对接,逐步实现两种考试的融合。鼓励学校在工业企业在职学习的基础上开展多种形式的继续教育,逐步扩大具有实践经验的人员在高职院校的招生比例。

积极推广“中学工厂”和“厂长”。

如何解决转型升级中人才需求不对称的问题?这就要求泉州高职院校在专业设置上更好地适应产业结构和社会需求,重点培养产业集群急需的大量高端技术人才。

《意见》明确表示,职业教育未来将进一步与产业、行业和企业融合。加快职业教育集团建设是校企深度融合的途径之一。据报道,近几年来,泉州在医药、护理、建筑、经贸、纺织服装、信息、学前教育、机械、鞋类等领域成立了一批职业教育集团。今后,泉州将进一步加强校企合作,充分发挥行业和企业在职业教育集团中的主导作用,走产学结合、校企合作的道路。二是充分发挥企业作为重要办学主体的作用,完善基本的校企合作体系。

泉州鼓励企业举办或参与职业教育,并将职业教育的发展纳入企业社会责任报告;积极推进“中学工厂”和“厂长”扩大委托培训、定向培训和订单培训的规模;加快实施现代学徒制,坚持校企双主体教育、学校教师和企业教师双教师教学,明确学徒的从业人员和学生的双重身份,签订学生与企业、学校与企业的两份合同,形成联合招生、联合培训、资源共享的长效机制