彰显特色,积淀底蕴,互动共生

  • 日期:01-25
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“简单班很受学生欢迎”一旦进入郑州市金水区文化绿城双语小学,你会感到轻松愉快。随处可以看到舞动的空竹,听到悠扬的葫芦丝演奏,欣赏清新的特色课程,体验师生共享的简单课堂风格,实现独特新颖的班级文化建设。这些都生动地体现了“德、决、立、立”的校训和“特色办学、特色办学、课程强校”的办学理念。

郑州晚报记者张勤

通讯员杨小林鲁静文/图

文化文章:走内涵发展之路

以培养学生创新精神为核心内容,形成内涵丰富、特色鲜明的校园文化,促进学生综合素质的提高和个性的健康发展,最终实现学校特色发展、教师专业发展和学生个性发展的和谐统一这是文化绿城小学校长杜宇的基础和核心,他一直致力于建设一所让人满意的学校。

古老的空竹运动承载着鲁文人民的教育理想。为了弘扬中国传统文化,从2006年起,文化绿城双语小学将空竹运动和葫芦丝演奏融入课堂教学,逐渐成为全体师生的一项特殊技能。每年在学校的文化活动周,“一千人摇空竹”和“一千人吹葫芦丝”成为传统节目。空竹的声音升上天空,葫芦丝悠扬的声音回荡在校园里,强烈的集体荣誉感和民族自豪感油然而生。以这两门专业课程为媒介,学校确立了“空竹之灵韵、雅趣童心”为文化核心,以竹子的“坚韧、正直、公正、正直”为校风。

通过了解空竹及其常识,学生可以基本掌握摇动空竹的技巧和方法,同时让空竹成为文化绿城小学师生的学术精神。丝绸和竹子的结合,通过学习葫芦丝的演奏技巧,为孩子们奠定了“竹子”的品牌。玩具空竹还活着,植物空竹令人振奋。丝竹之声可以陶冶学生的情操,净化他们的心灵,弘扬民族精神,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

除了“竹文化”在课堂上的渗透之外,校园里的每一片草叶和每一棵树都默默地传递着通过学校文化育人的办学理念,这让学生们牢记在心,在实践中陶冶情操,润物细无声。例如:

厚稻田是一座办公楼。它的意思是“积累财富,发展思想,做好人,像水一样”,旨在鼓励文化绿城小学的教育者不断提高自己和老师的爱心。

楚秀花园是一座综合性建筑。秉承“雏鹰展翅,德艺双飞”的理念,体现学校以人为本、张扬个性的教育方向。

绿草是教学楼。从“培养和萌发希望”的含义出发,旨在阐明教育中“释放希望,播种明天”的真正含义。

学校还以“学生的年龄特征”为规划依据,分别以“音乐、良好思维、诚信、礼貌、致远”为主题布置教学楼一至五层,提升鲁文的办学品位。

课程名称:走多元化共生之路

在金水区“多元化、开放性、活力”课程体系建设的背景下,文华绿城小学结合学校实际,以“奠定高雅趣味的基础,培养未来人”为学校新一轮的教育目标,构建“稳固基础、互动共生、弘扬高雅趣味”的课程体系。整个课程体系分为三类

从课程规划到课程实施,进行了扎实有效的发展,为学生提供了丰富的学习经验和生活经验,满足了学生成长中的各种需求,使每个学生都能选择个性丰富的课程,为每个学生创造了充分发展的空间,使每个学生都能获得实现自我价值的机会,使孩子的个性得到张扬,在成长中变得更加自信、活泼和积极。

在今年郑州“30人31英尺”比赛中,学生代表们齐心协力,勇往直前,赢得了第一名。

教室:走简约高效之路

作为“郑州区域教育样本德育教室建设”50所实验学校之一,在课题组的指导下,“简约教室”已经进入文化绿城双语小学。

从新课程改革倡导自主、合作、探究学习的理念中寻找方向,明确“自主、高效、成长”是构建简单课堂文化的核心理念。学习学生,尊重自学,用简洁的教学语言展示突出的教学内容,用简单的教学介绍把握准确的知识生长点,用简单的环节让学生体验学习乐趣,用简洁的教学评价引发深刻的教学影响。

他们总结了一个适合学校情况的五步课堂模式:分享目标自学提问小组学习优化演示互动合规性评估。教师被视为学生的体验式培训,教师参与学习小组成员的参与式课堂。这些充满自信、彰显个性的课堂形式真正将课堂回归到学生的先进理念,最大限度地促进学生在课堂上的发展。

在简单课堂的推广中,文化绿城双语小学正逐步引导教师、课堂和学生实现四个转变。

首先,备课的变化。简单教室的教学设计不同于过去。每个学习环节都必须从学生的实际出发。教师需要深入解读课程标准和教材,去除复杂的学习环节,简化自己的教学语言,突出学科理念、方法和学习内容。

第二,教师角色的转变。教师应该走出设计过程,以教师和领导者的身份参与课堂。在课堂上,他们应该把满堂的说教变成安静的倾听,把问题列表变成智慧的引导,把总结和灌输变成推广和扩展。

第三,学习方法的改变。新模式还赋予学生更多的学习自主性,引导他们学会如何使用方法,树立主动思考、主动提问、主动合作和主动总结的意识。

第四,评价标准的变化。在新的课堂中,指导评估师的视角不仅局限于教师的教学行为和教学设计,更关注学生在课堂中的行为、情感和思维的变化。

为了更好地推广简易教室,文华绿城双语小学用了三年时间改造教室。2012年确立为骨干引领年,以“骨干教师”为辐射,通过“五步自主学习模式”的推广和指导性案例的运用,努力转变教师的课堂观念,普遍树立“教师回归课堂,学生前进”的教学意识。2013年是压铸讨论年。2013年1月,在“金水区教育科研项目推介会”上,老师们展示了12个班级,赢得了良好的声誉。这些班级是项目推广活动中教学和研究小组的评估班,称为“进行中的班级”;2014年是总结和推广的一年。在2013年项目推广的基础上,我们将尽最大努力让教师形成自己的经验和体验,同时整合教师的个人魅力和特殊技能,实现科学备课、简化课堂教学和学生自主学习。

特色:

高等教育之路

努力工作收获。今年10月,作为河南省唯一的代表,李素丽老师在“十二五”期间教了四年级第二册《方程》班

从确立“双语特色”的定位开始,文绿人展望未来、走向世界的梦想就变得清晰起来。温、陆结合学校情况,把“打好高雅趣味的基础,培养未来人”作为学校新的教育目标。2008年,“中英校际联系”迎来了第一批英国校长的实地考察和指导。2010年,新加坡芷玄教育集团进入鲁文,以“新、中型项目实验班”为辐射点,推动学校文化和英语特色的深入发展。中小学教师的观念共享、文化碰撞和教学讨论使鲁文走上了国际化的办学之路。2012年,学校葫芦丝和空竹协会赴丹麦和夏威夷参加“中国文化年青年艺术展”活动。鲁文梁静乐队受邀参加在澳大利亚举行的“中国金水区教育年”。

持久的教育气质和爱心是杜宇校长的魅力,也影响着鲁文每一个人的一切。经过八年的发展,所有的老师和学生齐心协力。他们先后在金水区阳光体育节教师广播锻炼比赛中获得一等奖.年轻的文化绿城小学正在成为冉冉金水教育的新星。

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