高中生一项调研颠覆“老观念” 适度网游有益提高情商

  • 日期:01-31
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在最近结束的第25届英特尔上海青年科技创新大赛上,卢湾高中二年级7班的张玉军在他的《网络游戏对高中生情商水平影响》调查中指出,适度玩网络游戏有利于提高青少年的情商。这个结论颠覆了网络游戏是信息时代毒品的流行观点。

调查来自一个关于“家长禁止孩子使用电脑”的小品,该小品由几个喜欢在学校艺术节上玩网络游戏的同学排练。这让张玉军思考“网络游戏是否真的像父母想象的那么糟糕”和“喜欢网络游戏的学生和其他学生有什么区别”。

从去年暑假开始,张玉军以《国际情商EQ标准测试》为基础,对卢湾区高一、高二和部分中等职业学校的201名学生进行了调查,进一步获取他们与网络游戏相关的信息,包括网络游戏时间、网络游戏频率、常见模式、网络游戏群体扮演的角色等。她发现,通过在健康的环境和状态下玩网络游戏,网络游戏不仅对高中生产生负面影响,而且对高中生的发展产生积极影响,这可以增加高中生从事高质量交流活动的方式和机会。

根据张玉军“高中生网游时间对情商的影响”数据,网游频率为8-15天的高中生情商值显着高于网游频率为1-3天和4-7天的高中生,网游时间为1-2小时的高中生情商水平显着高于网游时间超过5小时的高中生。学校心理学老师刘锦颜说,网络游戏对高中生情商的积极和消极影响的区别更多在于玩网络游戏的频率和时间。

张玉军说,这些数据可能不足以显示网络游戏对高中生情绪智力的影响,但根据她对周围学生的观察,玩网络游戏的学生在活动能力和课堂表现上略好一些。例如,在语文课上,在课堂上玩网络游戏的学生思维更活跃,会主动向老师询问与课文相关的历史问题。不玩游戏的学生通常只注意课文中的知识点。此外,在正常的学生活动中,玩网络游戏的学生通常是组织和领导者。张玉军解释说,许多学生在大型网络游戏中所学到的知识可以直接应用到他们的学习和生活中,比如团结他人的能力、团队合作和快速反应。

卢湾高中信息技术与劳动技术联合教学研究组组长姚敏老师说:“很多家长和老师在处理网络游戏时经常采取完全消极的态度。张玉军的调查不是鼓励学生玩网络游戏,而是让家长深刻认识到网络游戏不是祸害。在不放纵的前提下,使用一些需要思考和小组合作的网络游戏实际上有利于提高学生的学习能力。”